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2007.8월 경상북도 교육감, 2008년 2월 서울특별시 교육감의 인정을 받은 초등논술 3학년은 초등학생을 위한 최고의 논술 입문 교과서입니다!
현직 교사와 논술교육 전문가들이 집필한 초등 논술은 각 권마다 기본교재와 지도서로 구성되어 있습니다.
@상세정보
[초등 논술] 인정도서 사용의 필요성 및 사유(학교)
‘교육인적자원부는 2007년부터 교사 논술 연수를 시작하여 2009년도부터 초등 교과서에 논술 관련 글과 목표를 추가해 논술 지도를 강화해 나갈 계획이다(교육인적자원부 보도자료, 2006. 11. 22.).’ 이는 입시위주의 논술 교육에서 벗어나 초등 학생들의 발달 단계를 고려한 총체적인 교육 활동으로의 논술교육을 지향하겠다는 것으로 판단됩니다.
그러나 요즈음 학부모들은 걱정과 두려움에 무조건 논술 학원부터 보내 보자는 식이고, 교사들은 논술 지도에 대하여 부정적이거나 무엇을 어떻게 지도해야 하는지를 몰라서 당황스러워 하는 경우가 많은 것 같습니다. 단지 교육청 단위에서 몇몇 장학 자료나 단기성 연수를 통해서 논술 지도에 대한 관심을 유도하고 있는 정도입니다. 이러다 보니, 자녀의 논술 지도와 관련하여 담임교사에게 상담을 하는 학부모는 거의 없다고 해도 과언이 아닙니다. 또, 학교나 학급에서 논술을 제대로 지도하고 있는 곳도 찾아보기 힘듭니다. 따라서 초등 논술에 대한 관점의 수립, 체제, 자료 개발 등이 시급한 실정입니다.
학교에서는 학생들의 창의적·논리적 사고력 향상을 위해 독서 교육을 강화하고 다양한 교수·학습 방법을 적용하여 학교교육과정 및 일상 생활 속에서 자연스럽게 논술 역량이 강화될 수 있도록 하여야 합니다. 특히, 초등 논술은 학생의 발달 단계에 맞는 정상적인 교육 활동 과정 속에서 창의적·논리적 사고력과 표현력을 향상시킬 수 있어야 합니다. 그러기 위해서는 보다 효과적으로 지도할 수 있는 교육 방법과 프로그램(교재)이 절실히 필요한 상황입니다. 이에 첨부의 도서(초등논술) 사용의 필요성이 대두되었습니다.
이 도서를 학교교육과정에 편제하여 논술 교육을 실시할 경우,
첫째, 교육과정상의 재량활동 운영 방침 및 ‘2007학년도 방과후학교 운영계획’(초등교육정책과-3236, 2007.03.09.)에 부합하는 교육을 전개할 수 있습니다.
둘째, 이 도서는 일선 학교의 재량활동 편성·운영에 따른 연간 배당시수(68시간) 중에서 일부(12시간)만 할애하여 지도할 수 있으므로 나머지 시간을 정보 활용 교육 및 창의적 재량활동 시간으로 이용하기에 적합합니다. 또한 아침 자율 학습 시간이나 방과후 학교 프로그램으로도 사용 가능합니다.
셋째, 이 도서는 초등학생의 논술 능력을 길러 주기 위하여 교과 영역을 고려하여 다양한 읽을거리를 제공하고 사고·감상 활동을 통하여 총체적 표현 능력을 기를 수 있도록 구안되었습니다. 즉, 교사들이 이 교재와 지도서를 활용하여 학생의 논술 교육의 길라잡이가 될 수 있도록 내용과 활동이 구성되었으므로 이 교재를 기본 자료로 하여 교사와 학생, 학생과 학생 상호간 지식을 넓히고 창의적 사고력을 길러 조리 있게 표현할 수 있는 능력이 신장되기를 기대합니다.
2007. 8. 24 집필자 일동
[초등논술 개발 방향]
1. 개발 방향
가. 재량 활동, 특별 활동(계발 활동), 방과후학교 등에서 교재로 활용할 수 있도록 개발
나. 초등 논술의 특성을 고려하여 학습자가 다양한 관점으로 세상을 바라볼 수 있도록 범교과적 내용으로 구성
다. 국민공통기본교육과정 10개 교과와 연계하여 제재 선정함으로써, 교과 통합 논술에 틀 마련
라. 과정 중심의 쓰기보다는 이해하기-생각하기-표현하기의 논술 지도 모형에 중점을 두어 체계적으로 활동 구안
(낱말․문장 쓰기, 분명하게 표현하기, 생각 키우기, 상상력 기르기, 정리하기, 제목 붙이기, 이야기 말하기, 낱말 익히기, 구절의 의미 파악하기, 독해하기, 생각 표현하기, 까닭 제시하기 등)
마. 주장하는 글쓰기나 문제와 해결의 짜임으로 글쓰기를 지양하고 초등 논술의 성격에 맞게 논리적 사고력과 표현력을 기르는 데 중점을 둠
2. 성격
가. 인문, 사회, 과학, 예술 분야를 아우르는 폭넓은 읽기 자료 제공
나. 교과 영역과 관련하여 학생의 관심과 세계관을 넓힐 수 있도록 구성
다. 이해력, 창의력, 비판력 등 사고 능력을 향상시킬 수 있는 활동 제시
3. 특성
가. 학년보다는 학습자의 수준을 고려하여 단계형으로 개발(3-가 ~ 6-가)
나. 기존 교과서의 제재를 일부 수록하여 교과서를 활용한 논술 지도 예시 제공
다. 교육 과정 운영 시수를 고려하여 한 학기 12차시를 기준으로 단원 구성
라. 이해와 표현의 바탕이 되는 어휘력 향상을 위하여 낱말 익히기 활동 구안
마. 완성형 글쓰기 중심의 논술 활동을 지양하고 사고 활동에 중점을 둔 학습 내용 구성
4. 집필진
현직 초등 교사, 독서 논술 지도사, 교육연구원 들로 구성
[이 책의 구성]
생각 꺼내기 - 함께 읽기 - 내용 살펴보기 1 - 내용 살펴보기 2 - 낱말 익히기 - 생각 나누기 - 더 생각하기 |
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